Les Entretiens du CUIP

Plusieurs membres du CICUR ont été interviewés par Laurent Gutierrez, président du Comité universitaire d’information pédagogique dans le cadre des Entretiens du CUIP à l’occasion de la publication d’un ouvrage. Ils ont répondu à 5 questions :

• 1. Pouvez-vous me présenter les principales étapes de votre parcours professionnel ?
• 2. Quels auteurs ont particulièrement nourri votre réflexion au cours de votre formation ?
• 3. Dans quel contexte intellectuel et/ou personnel s’inscrit la rédaction de ce livre ?
• 4. Quelles sont les idées essentielles que vous souhaitez faire passer dans votre livre ?
• 5. Que faudrait-il entreprendre aujourd’hui, selon vous, pour faire avancer les choses dans le sens de vos idées ?

L’Éducation, ici et ailleurs (juin 2026)

Jean-Pierre Véran, Le tournant intellectuel et créatif de l’intelligence artificielle

Dans ce 15e épisode du podcast L’Éducation, ici et ailleurs, et troisième volet de la série consacrée au 100e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, Jean-Pierre Véran présente sa réflexion autour du thème : « Développement de l’intelligence artificielle et forme scolaire : quels nouveaux équilibres ? ».
L’essor rapide de l’intelligence artificielle (IA) n’est pas une simple évolution technologique, c’est une rupture anthropologique majeure et universelle. Pour la première fois, une technologie capable de produire artificiellement du langage et des symboles a été introduite au sein de l’école par les élèves eux-mêmes, avant même l’institution. Face à l’illusion séduisante d’une machine offrant des réponses immédiates, notre invité met en garde contre un risque de « dépossession cognitive » : l’idée pernicieuse selon laquelle nous n’aurions plus besoin de temps, d’efforts ou d’études pour apprendre et penser par nous-mêmes.
Loin de rejeter l’IA, Jean-Pierre Véran propose de s’en emparer comme d’un véritable instrument d’apprentissage grâce au cadre pratique et éthique des « 4D » : la Délégation (choisir sciemment ce que l’on confie à la machine et ce que l’on réserve à l’humain), la Description (mener un dialogue exigeant avec l’IA pour affiner sa demande), le Discernement (exercer un examen critique permanent pour identifier les biais et lacunes des réponses) et la Diligence (assumer une responsabilité éthique continue). Il rappelle à cette occasion qu’apprendre ne se résume pas à faire face à un écran de manière isolée, mais relève avant tout du travail collectif.Finalement, l’irruption de l’IA représente une formidable opportunité pour revoir la hiérarchie traditionnelle des savoirs scolaires. Puisque la machine est dépourvue d’émotions, l’école doit aujourd’hui valoriser pleinement ce qui fait notre humanité : notre sensibilité, nos fragilités, notre solidarité avec le vivant, ainsi que les savoirs artistiques et corporels.
Un échange passionnant, éthique et profondément humaniste, pour toutes celles et ceux qui s’interrogent sur l’école de demain.

Roger-François Gauthier, La multiplication des lieux d’apprentissage

Dans ce 17e épisode du podcast L’Éducation, ici et ailleurs, et cinquième volet de la série consacrée au 100e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, nous accueillons Roger-François Gauthier présente sa réflexion, menée conjointement avec Anne-Marie Bardi, autour du thème : « La multiplication des lieux d’apprentissage : fracturations délétères ou émergence possible de nouveaux paysages ? ».
Historiquement, l’école a longtemps bénéficié d’un quasi-monopole sur la transmission des apprentissages. Aujourd’hui, cette époque est définitivement révolue : les jeunes apprennent partout, que ce soit via le numérique, l’audiovisuel, ou encore dans des cours privés. Si cette prolifération des lieux de savoir est une réalité incontournable, elle génère surtout une profonde angoisse éducative chez les familles face à la difficulté de choisir et de s’y repérer. En réponse, on observe le développement d’une « éducation de l’ombre » (Shadow Education) et d’un marché privé florissant, particulièrement intense dans certains pays d’Asie, qui impose une pression insoutenable aux enfants et exacerbe fortement les inégalités économiques et sociales.
Faut-il pour autant nourrir la nostalgie du lieu unique d’apprentissage ? Pour notre invité, c’est tout le contraire : il faut acter la fin de ce monopole et saisir l’opportunité pour transformer le rôle de l’institution. L’école n’a plus à ignorer ce qui s’apprend à l’extérieur (pratiques numériques, cultures familiales, idéologies) ; elle doit au contraire adopter une véritable « position de surplomb ».
Désormais, la mission première de l’école est d’accompagner chaque élève dans l’élaboration de sa propre « carte des savoirs ». Qu’il s’agisse de connaissances scientifiques validées, d’opinions ou même de théories complotistes que l’on ne peut plus taire, les enseignants doivent aider les jeunes à faire le tri, à comprendre le statut de chaque information et à les hiérarchiser. L’objectif de l’école n’est plus seulement de transmettre, mais d’aider les élèves à se repérer lucidement dans l’extrême complexité du monde.
Un échange lucide, critique et refondateur, pour toutes celles et ceux qui s’interrogent sur l’école de demain.

Divergence FM (6 mars 2025)

L’éducation aux médias et à l’information (EMI), une urgence civique !

Podcast d’une interview de Jean-Pierre Véran sur Divergence FM. “A une époque marquée par la prise de distance à l’égard des médias, la « post-vérité » et la désinformation, l’éducation aux médias et à l’information (EMI) des écoliers, collégiens et lycéens est un enjeu majeur. Ancien inspecteur d’académie, Jean-Pierre Véran, analyste des questions d’éducation, considère que «l’ordre scolaire figé» doit être repensé et que, dans les programmes, on fasse du savoir s’informer et du savoir informer une pratique continue.

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ManagEduc (19 novembre 2024)

“Mixité des savoirs et démocratie scolaire”

Caroline Tallec, proviseure et membre du comité de pilotage de ManagÉduc, s’entretient avec Roger-François Gauthier, ancien inspecteur général de l’Éducation nationale et fondateur du CICUR (Collectif d’interpellation du curriculum français). Une réflexion sur le système éducatif français en comparaison avec d’autres pays et la façon de développer une culture commune au-delà des savoirs disciplinaires pour renforcer le sentiment d’appartenance et le bien-vivre ensemble.

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Emission A la suite (19 septembre 2024)

“Ecole, Education, plongeons au cœur du sujet !”

Retrouvez Lucie Mougenot, Luisa Lombardi et Roger-François Gauthier (CICUR) dans l’émission A la suite animée par Frédérique Bedos dans le cadre du Projet Imagine. 1h46 d’échanges approfondis pour comprendre la problématique du curriculum en éducation et son apport décisif sur la résolution de la question scolaire en France.

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