
Toutes les dates des interventions publiques
(conférences, tables rondes, émissions…)
et des séances du séminaire du CICUR
15 novembre 2025

Roger-François Gauthier intervient à la journée d’études Quelle école pour nos enfants ? La CIDE comme feuille de route, organisée par DEI-France à la Maire du V° arrondissement (Paris, Place du Panthéon) le 15 novembre de 9h00 à 18h00.
INSCRIPTION PREALABLE INDISPENSABLE
https://framaforms.org/inscription-journee-detude-dei-france-1758215909; Contact@dei-France.org
Le système éducatif français doit respecter les droits de l’Enfant et les principes définis par la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE), fondamentalement :
– la non-discrimination (article 2) ;
– l’intérêt supérieur de l’enfant (article 3) ;
– le respect des opinions de l’enfant (article 12) ;
– le droit à l’éducation (article 28) : “Les Etats parties reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation, en vue d’assurer l’exercice de ce droit progressivement et sur la base de l’égalité des chances”.
Ce droit s’entend pour tous les enfants présents sur le territoire. L’Etat l’oublie trop. Malgré les difficultés croissantes, des expériences de terrain prouvent quotidiennement que l’on peut encore faire vivre l’esprit de la CIDE. Comment ? Pour combien de temps ?
Deux spécialistes des questions institutionnelles et pédagogiques font le point et ouvrent ce débat essentiel : Quelle école voulons-nous pour nos enfants ? DEI France répond : La CIDE comme feuille de route.
Le programme
Matinée
Mot de bienvenue de Mme Florence Berthout, Maire du V° arrondissement
9h30/10h : propos d’accueil des co-présidents de DEI-France, et rappel des exigences de la CIDE
10h/ 10h40 : intervention de Roger-François Gauthier : Au cœur des savoirs scolaires, fractures et discriminations : question des droits jamais posée
11h/ 12h30 : table ronde :
Association de parents d’élèves, SNUIPP Elise Arnol, le recteur de Créteil JF Chanet (https://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-François_Chanet),le Défenseur des droits de l’enfant, FCPE, #ecolepourtous, DEI-France (Véronique Decker)
Animation : Luc Cédelle (ancien journaliste Le Monde)
Après-midi
14h/ 14h40 : intervention de Bruno Robbes :
Autorité à l’école et CIDE : un paradoxe ?
15h/ 16h30 : table ronde :
ICEM, OCCE, la Fab des communs pédagogiques, le CDJ du GARD
Animation : Pascal Bouchard (ToutÉduc, http://www.touteduc.fr/fr/)
16h30 Appel pour un manifeste pour le respect la CIDE dans le domaine scolaire :
JP Rosenczveig, président d’honneur de DEI France
17h30 : Synthèse de la journée de Sylviane Giampino, présidente de la section Enfance du Haut Conseil à l’Enfance et à la Famille et de l’Age
Sur la base de la CIDE, nous poserons les grandes lignes d’un Manifeste destiné à l’ensemble des décideurs politiques en vue des prochaines échéances électorales : municipales, présidentielles et législatives.
Les intervenants
Roger-François Gauthier : https://fr.wikipedia.org/wiki/Roger-François_Gauthier , https://www.cafepedagogique.net/2025/06/23/roger-francois-gauthier-ecole-francaise-et-esprit-critique-faites-ce-que-je-dis-mais-pas-ce-que-je-fais/
Bruno Robbes : https://fr.wikipedia.org/wiki/Bruno_Robbes et sur la pédagogie institutionnelle : https://fr.wikipedia.org/wiki/Pédagogie_institutionnelle
Véronique Decker : Ancienne enseignante primaire et directrice dans le 93 , autrice de : « Trop classe ». « L’école du peuple ». « Pour une pédagogie émancipatrice » « entrer en pédagogie féministe » : https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Lae_QU-14E0.
Jean Pierre Rozenczveig : Président d’honneur de DEI France , Ancien Président du Tribunal pour enfants de Bobigny, porteur du projet de Code de l’Enfance https://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-Pierre_Rosenczveig
Sylviane Giampino : psychologue en petite enfance, psychanalyste. Présidente de la section enfance du Haut Comité de la famille de l’enfance et de l’âge.
20 octobre 2025

Roger-François Gauthier participe à la table ronde du colloque Inventer l’école de demain organisé par le CRAP-Cahiers pédagogiques, lundi 20 octobre 2025, de 9h30 à 17h30, au lycée Edgar-Quinet (Paris 9).
Avec ce colloque, les Cahiers pédagogiques veulent proposer échanges et réflexions sur ce que pourrait être l’école à échelle 2045 (centième anniversaire des Cahiers pédagogiques), avec l’éclairage de quelques « experts » afin d’ échapper aux dystopies et aux scénarios noirs ou gris. Notre école participera-t-elle activement à relever les redoutables défis du futur ?
Autour du livre Et si on imaginait l’école de demain ? de Céline Cael et Laurent Reynaud (Retz et Cahiers pédagogiques, aout 2025) et du dossier du n° 600 des Cahiers pédagogiques, « 4 pistes pour l’école du futur ».
Programme
9h30 – Ouverture du colloque
10 heures – Ateliers thématiques, autour de quatre axes
Coopération – Avec le témoignage d’expérience de Cécile Morzadec, animation par Laurent Reynaud
Quelles pratiques promouvoir pour favoriser les conditions de l’émancipation de nos élèves ? – Avec le témoignage d’expérience de Gwenael Le Guével, animation par Nicole Priou
Que peut faire une école qui prend vraiment à cœur le défi écologique ? – Avec le témoignage d’expérience de Mathilde Tricoire, animation par Jean-Michel Zakhartchouk
Du bon usage de l’intelligence artificielle – Avec le témoignage d’expérience de Fabienne Viktorovitch, animation par Julie Higounet
11h45 – Restitution en plénière
14 heures – Intervention de Sylvain Connac, témoin des ateliers du matin
14h45 – Partage interateliers
15h30-17 heures – Table ronde « Rêver l’école de demain permet-il de la changer ? » – Échanges entre Céline Cael, Djéhanne Gani, Roger-François Gauthier et Bruno Robbes
7 et 8 octobre 2025

« Éducation et démocratie font-elles bon ménage ? »
Rencontres avec Jean-Pierre Véran, au collège Kennedy de Mulhouse
L’idée de ces Rencontres nous est venue à partir de constats :
- L’école est considérée comme un pilier de la démocratie, formant des citoyens libres et responsables.
- Mais face à la montée du populisme et de l’obscurantisme, ce lien entre éducation et démocratie est fragilisé.
- L’essor de l’intelligence artificielle et des réseaux sociaux interroge la qualité et la fiabilité de l’information, conditions essentielles d’un débat démocratique éclairé.
C’est pour ouvrir la réflexion que nous avons invité Jean-Pierre Véran, professeur de lettres, ancien inspecteur d’académie et membre du CICUR. Il est coauteur de Oser une école de la culture commune – Savoir et agir pour faire société (Berger-Levrault, 2025).
Deux temps d’échanges sont prévus :
- Mardi 7 octobre, 18h30 – 20h30 : Rencontre-débat autour de deux questions :
- Quel rôle l’école joue-t-elle aujourd’hui dans l’éducation à la citoyenneté et la formation de l’esprit critique ?
- Comment faire pour que l’esprit critique et la citoyenneté deviennent des enjeux éducatifs majeurs à l’école et ailleurs ?
- Mercredi 8 octobre, 9h – 12h : échanges autour de pratiques locales d’éducation aux médias et à l’information, avec cette question : comment ces pratiques contribuent-elles à la formation de l’esprit critique et à la citoyenneté ?
Ecouter le podcast de la séance du 7 octobre (réalisation radio WNE)
22 mars 2025


Conférence de Patrick Rayou en ouverture du 13e Forum du Café pédagogique le 22 mars au Conservatoire national des arts et métiers (Paris), sur le thème Des temps difficiles pour les enseignants et pour leurs élèves. Lire le compte rendu de Djéhanne Gani sur le Café pédagogique.
22 mars 2025

Au Centre Rabelais de Montpellier, lieu du 46e colloque de l’Association française des acteurs de l’éducation (AFAE), conférence de Roger-François Gauthier : L’école responsable de quoi et devant qui ? Questions posées à l’histoire et au monde.
22 mars 2025

Intervention de Philippe Champy à Larrazet (Tarn-et-Garonne) sur le thème Qu’attendre de l’école dans une société démocratique ? Ouvert à tous.
20 mars 2025

Intervention de Philippe Champy sur les neurosciences à l’école, des amies qui ne nous veulent que du bien ? à la 6e université de printemps du SNUipp de l’Ain à Bourg-en-Bresse.
19 mars 2025
Webinaire / Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 19 mars 2025 à 18 heures un webinaire qui sera consacré au récent dossier n°598 : « Remobilisés ! » avec la participation notamment de Patrick Rayou.
« Sont-ils dans ce qu’ils font ? Comment faire pour qu’ils y soient ? » Comment s’appuyer sur l’inévitable séquence « démobilisation-remobilisation » ? Doit-on s’inquiéter des démobilisations ponctuelles ou des « décrochages de l’intérieur » ? Quelle prise en compte des alternances « temps forts/temps faibles » ? Quel rap-port avec les théories et approches de la motivation ou de l’attention ? Comment envisager la persistance de la mobilisation autant que son émergence ? Quelles interactions entre mobilisation des élèves et mobilisation des enseignants ?
Toutes ces questions et bien d’autres seront abordées dans ce webinaire résolument « joyeux » de présentation du dossier n°598 des Cahiers pédagogiques, centré sur les conditions d’émergence et de persistance du « plaisir d’apprendre et de la joie de comprendre .»
Intervenant.es : Maëllis Rousseau (PEMF dans l’académie de Versailles), Gregory Delboe (formateur à l’INSPE de Lille), Patrick Rayou (professeur émérite Paris 8 St Denis) et Sylvie Grau (maitresse de conf à l’INSPE de l’académie de Nantes).
19 mars 2025
Webinaire / La section française de l’ADMEE Europe, en partenariat avec le GRHAPES (INSEI), le laboratoire ETHICS (Université Catholique de Lille), l’IREM (Université des Antilles), l’IFAGEC et l’École Académique de Formation Continue de Guadeloupe, organise un webinaire (zoom) avec Lucie Mougenot (université de Picardie Jules Verne France) à 16h30 (heure de Paris), 11h30 (heure des Antilles) sur le thème Vers une éthique de l’évaluation en EPS : quelle prise en compte de la diversité ?
Après avoir resitué historiquement et socialement les spécificités de l’évaluation en EPS, nous analyserons les pratiques évaluatives des enseignants en EPS pour comprendre leurs caractéristiques actuelles et leurs effets pour les élèves. Le point de vue sera ciblé sur la mise en lumière du différentiel qui peut exister entre les effets escomptés et les effets réels des dispositifs et procédures mis en place. Cela nécessite la prise en compte d’une multitude de paramètres dans l’analyse des pratiques, qui seront appréhendés à partir du cadre général de la praxéologie motrice (Parlebas, 1999).
Nous questionnerons notamment, à partir de résultats d’enquêtes, les dispositifs conçus et anticipés par les enseignants, qui s’appuient sur une forte recherche d’objectivité et de prise en compte de l’individu dans sa totalité, notamment pour atténuer le poids de la performance motrice dans les résultats des évaluations. Néanmoins, nous verrons que ceci s’accompagne d’une faible implication des élèves dans la construction des évaluations et d’une place importante accordée à la définition d’attentes normées, pouvant induire des effets inverses à ceux attendus. Il en ressort que les dispositifs scolaires et procédures évaluatives en EPS contribuent à générer un climat de mise en concurrence entre pairs par la diffusion et la systématisation de pratiques normatives qui induisent une forte contrainte de conformité (Foucault, 2014 {1975}).
6 mars 2025
Montpellier / Intervention de Jean-Pierre Véran sur la radio Divergence FM. “A une époque marquée par la prise de distance à l’égard des médias, la « post-vérité » et la désinformation, l’éducation aux médias et à l’information (EMI) des écoliers, collégiens et lycéens est un enjeu majeur. « Une urgence civique », pour Jean-Pierre Véran. Ancien inspecteur d’académie, analyste des questions d’éducation il considère que « l’ordre scolaire figé » doit être repensé et que, dans les programmes, on fasse du savoir s’informer et du savoir informer une pratique continue.”
13 décembre 2024
Région Hauts-de-France / Débat avec Roger-François Gauthier, organisé par l’association COMPRENDRE : Pourquoi l’École semble-t-elle, en France plus qu’ailleurs, bloquée et insatisfaite d’elle-même ? Malgré (ou à cause?) de tous les essais de réformes…. 19h- 20h30, Salle polyvalente, contour de l église, QUAEDYPRE. Inscription souhaitée : 06 87 04 77 50 claudie.jouvenot@wanadoo.fr
27 novembre 2024
Roger-François Gauthier intervient au siège parisien du SNES lors d’un stage national sur le thème “Réfléchir au brevet des collèges”. Son intervention développe les analyses présentées dans le Manifeste pour le collège.
6 novembre 2024
La dixième séance du séminaire du CICUR en visioconférence (zoom) sera consacrée à la question “Les troubles du sens et l’approche curriculaire (suite) : quel sens les enseignants donnent-ils à leur métier pour faire entrer les élèves dans les apprentissages ?”.
3 octobre 2024

25 septembre 2024
La neuvième séance du séminaire du CICUR en visioconférence (zoom) a été consacrée à la question “Que serait une évaluation à laquelle on n’échoue pas ?”.
5 juin 2024
Patrick Rayou est intervenu au premier séminaire “Culture commune” de l’Institut de recherche de la FSU.
28 mars 2024
La huitième séance du séminaire du CICUR est consacrée au thème Un enseignement “professionnel”: pour qui ? pour enseigner quoi ? dans quel lycée ? , séance animée par Denis Paget et Vincent Troger.
13 janvier 2024
Rencontre-débat de l’AFEF : Enseigner le français, quelle continuité… de la maternelle à l’université, la question du curriculum. Avec la participation de Denis Paget et Luisa Lombardi.
Comment nous situer dans la logique d’un curriculum qui permettrait à tous les élèves d’acquérir progressivement les compétences de compréhension de l’écrit, indispensables à la réussite scolaire et professionnelle, mais également de développer l’habitude de l’écriture, de la lecture, de la prise de parole et de la réflexion pour devenir des personnes et des citoyens éclairés ?
14 décembre 2023

Régis Malet et Philippe Champy interviennent aux Controverses de l’Université de Bordeaux le 14 décembre à 18h30 sur le thème Les neurosciences en éducation et en formation : effet de mode ou révolution?
Depuis le début des années 2000, et plus encore depuis le milieu des années 2010, les neurosciences ont fait une entrée fracassante dans le champ de l’éducation et de la formation, en s’imposant comme une référence centrale pour les décideurs, et en séduisant un nombre croissant d’enseignants et de parents.
Ce succès, qui repose sur les travaux et les initiatives d’universitaires neuro-psychologues pour la plupart, divise le monde académique. Pour certains scientifiques, l’étude des mécanismes de la connaissance à travers des méthodes médicales (IRM, biologie moléculaire) permet de fonder les processus d’apprentissage sur des données objectives et de révolutionner l’éducation.
Pour d’autres en revanche, la neuro-éducation est d’un intérêt très limité, notamment parce qu’elle réduit les élèves et les étudiants à des cerveaux, et ignore la complexité des interactions sociales. Si le recours à l’imagerie médicale crée un effet de crédibilité, les énoncés produits par la neuro-éducation ne seraient pas plus fiables que ceux issus d’autres méthodes utilisées de longue date.
8 décembre 2023

Philippe Champy participe à Evreux à une table ronde animée par Régis Guyon aux côtés de Cintia Indarramendi dans le cadre du Festival international du film d’éducation (FIFE). Le thème en est : Quels enjeux traversent le monde éducatif actuel & dessinent l’école qui vient ?
6 décembre 2023
Conférence en distanciel de Gian Franco Pordenone intitulée La Cité des Métiers dans un collège de la Suisse italienne : une démarche ethnographique issue d’une action sociale territorialisée au séminaire thématique RIRE (Relations, identités et reconnaissance en éducation) qui se tiendra à l’Université de Limoges, mercredi 6 décembre 2023, de 14h00 à 16h00 en salle C211.
1er décembre 2023
Le Café pédagogique a publié la Lettre ouverte sur le collège Inventer enfin le collège de la culture commune que le CICUR a adressée au ministre de l’Education nationale et de la Jeunesse, 5 jours avant les dernières annonces du ministre. Extrait de la conclusion : “Nous affirmons ici la nécessité d’un collège de la culture vraiment commune, redéfini dans ses finalités, et par conséquent ses contenus d’enseignement et modes de fonctionnement, visant non à sélectionner mais à élever tous les jeunes de notre pays au niveau qu’exige leur confrontation aux problèmes du monde contemporain.“
17 novembre 2023
La septième séance du séminaire du CICUR sur le thème Quelles postures des acteurs de l’éducation pour une école adoptant une vision curriculaire?, séance organisée par le groupe de travail «Quels professionnels de l’éducation imaginer et former ?” piloté par Philippe Champy et Sihame Chkair.
13 novembre 2023
La sixième séance du séminaire du CICUR sur le thème Les troubles du sens et l’approche curriculaire (suite) est organisée par le groupe de travail «Quels savoirs porteurs de sens pour tous les élèves?», piloté par Patrick Rayou et Vincent Troger.
27 septembre 2023

20 septembre 2023
La cinquième séance du séminaire du CICUR, organisée par le groupe de travail “Evaluer les élèves dans une approche curriculaire”, piloté par Lucie Mougenot et Mariem Siala, a pour thème : Que devrait être une évaluation émancipatrice, tenant compte des curricula et des savoirs ?
28-29-30 juin 2023

Colloque international
L’Éducation nouvelle : héritages, (ré)inventions, actualité
Université Paris-Panthéon-Assas, 92 rue d’Assas, 75006 Paris
12 juin 2023
La quatrième séance du séminaire du CICUR sur le thème Les troubles du sens et l’approche curriculaire (suite), organisée par le groupe de travail “Quels savoirs porteurs de sens pour tous les élèves ?”, porte sur la comparaison internationale. Cette séance (la deuxième du groupe de travail) est animée par Patrick Rayou et Vincent Troger, co-pilotes du groupe de travail.
22 mai 2023

A la Librairie Kléber de Strasbourg, le lundi 22 mai, dans le cadre de la rencontre “Lire en Question(s)”, partenariat entre l’Université de Strasbourg et la librairie, Philippe Champy, co-auteur de Contre l’Ecole injuste ! a échangé avec des étudiants de l’Inspé de Strasbourg autour du livre.
12 avril 2023
La troisième séance du séminaire du CICUR sur le thème Questionnements sur la culture et l’éducation scolaires, leur rapport à l’universel et à la vérité organisée par le groupe de travail « Quelle Ecole pour faire entrer dans la culture de l’humanité ? », piloté par Denis Paget.
Lire le compte rendu de cette séance du séminaire par Nicole Priou sur le site des Cahiers pédagogiques.
25 mars 2023
Participation de Jean-Pierre Véran à l’atelier 2 sur le thème “Le temps de chacun, le temps de tous dans la communauté éducative” dans le cadre du 44e colloque national de l’AFAE (24-25-26 mars à Paris) intitulé “Temps et contretemps à l’École”. Pour plus d’information : Texte-Atelier-2.pdf (afae.fr)
27 janvier 2023
La deuxième séance du séminaire du CICUR sur le thème Les troubles du sens et l’approche curriculaire, organisée par le groupe de travail « Quels savoirs porteurs de sens pour tous les élèves ? » piloté par Patrick Rayou et Vincent Troger.
13 janvier 2023
Participation de Philippe Champy et Roger-François Gauthier, auteurs de Contre l’école injuste !, à une audition de la commission Culture et éducation de Génération Ecologie sur le thème : “Repenser les savoirs à enseigner”.
30 novembre 2022
Le Café pédagogique a organisé une table ronde « L’école pour tous, oui. Mais comment ? » le mercredi 30 novembre au salon Educatech à Paris – Porte de Versailles. Ont pris la parole Philippe Champy, Roger-François Gauthier (auteurs de « Contre l’école injuste ! ), Marc Douaire (Président de l’Observatoire des Zones Prioritaires) et Jean-Yves Rochex (Professeur émérite de Sciences de l’éducation). Pour lire un résumé du débat : L’école pour tous ? Oui, mais comment ? – Le Café pédagogique (cafepedagogique.net)
19 et 20 novembre 2022
Participation de Philippe Champy, Roger-François Gauthier et Vincent Troger aux Journée de Larrazet, organisées par Alain Daziron, sur le thème “Réfléchir et habiter l’école”.
16 novembre 2022
La première séance du séminaire du CICUR sur le thème Quelle(s) politique(s) curriculaire(s) pour l’école du XXIe siècle ? Regards internationaux croisés, organisée par le groupe de travail « Politique(s) curriculaire(s) », piloté par Régis Malet et Jean-Pierre Véran.
18 août 2022
Parution du premier livre du CICUR : Contre l’École injuste !
24 mai 2022
Parution dans Le Monde de la tribune du CICUR : Changer l’école : pour « une nouvelle politique des savoirs, ambitieuse pour tous.
11 mai 2022
Dans le cadre de la Journée de l’innovation pédagogique sur le thème “Faire équipe, créer un collectif”, rencontre-débat à Villeurbanne avec Jean-Pierre Véran, Refonder le curriculum scolaire : un enjeu collectif ? (14h30-15h10).
Dans le cadre de la saison 4 de l’AFAE sur le thème “De la parole des élèves… au pouvoir des élèves”, conférence inaugurale de Jean-Pierre Véran à Lyon.